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　　原标题：昌平区阳光中途之家：播种“多彩”光芒 收获“耕耘”回响

　　关注社区矫正教育，夯实基础求创新。五年以来，昌平区阳光中途之家以社区矫正教育发展趋势为背景，紧跟时代步伐，积极构建社区矫正工作新格局，探索“线上+线下”“个性化+专业化”教育新模式，促使社矫教育由“灌输式”向“启迪式”转变，进一步提升教育矫正质量。

　　把握教育要义，供需转变，聚能教育载体增效率

　　阳光中途之家精准把握教育要义、创新思路、创新举措、创新载体，以点带面，将“思想、心理、行为”三个教育层次向“意识培养、组织行为、方法学习、技巧训练、学以致用”五个教育理念展开，有效转化为“听、说、读、写、思、行、用、学”八项社会化学习能力，让社区矫正对象正确认识和理解学习的价值的同时，善于总结经验，能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法。

　　教育措施的创新，从基础常规式教育，到区域专题式教育、再到分片整合式教育，紧跟社会新形式、新趋势、新模式，从“单一式”向“需求式”教育推进，利用司法所每月集中教育资源，预先联系按需提供针对性授课，最终形成菜单式自主选课教育，更好地提升了社区矫正对象教育效果，达到双促进、双提高的教育目标。

　　2017年阳光中途之家结合教育实践经验，启动“教育工作体系化建设工程”，汇聚力量，提炼精编案例，编印《社区服刑人员教育培训主题分类教育随堂手记》《社区服刑人员教育培训解矫教育随堂手记》。为让社区矫正对象在课堂上、课堂下都能将“眼耳手脑”统一起来，适应教育载体上的数据收集的需求，依据《中华人民共和国社区矫正法》的实施，重新整理编印了“宣传、警示、入矫、解矫、分类、心理、专项”等七类教育册，帮助社区矫正对象理清思路、抓住重点，深入理解教育内容，使其思考过程得以展现、提炼与记忆，实现“八项”学习能力的现实转化，更是大数据时代社区矫正对象再社会化教育强有力的数据保障。

　　社会力量参与，拓展联动，建立师资力量储备库

　　随着信息化快速发展，社会力量介入能够从多方面满足社区矫正对象教育需求，有效地解决其社区矫正过程中遇到的各种思想和实际问题，为社区矫正对象提供全方位和专业化的帮助和服务。阳光中途之家在原有成员单位基础上，扩充高校、社会团体、机关事业单位等社会力量参与，形成矫正教育“点、线、面”相结合的“一帮一”体系。以社区矫正对象为点画圆，利用社会力量优势辅导，加强点与点之间的区域性团体协作，形成矫正教育的渗透面，不断在日常生活中将社会文化、社会道德、法制观念等社会化目的渗透给社区矫正对象，使他们形成自主的价值观、世界观、人生观大大提高社区矫正个别化教育的能力,通过社会力量建立再社会化矫正教育网络，形成社会氛围的社区矫正教育“大包围”。

　　《中华人民共和国社区矫正法》的颁布，进一步推动社区矫正教育“大包围”的强化升级。阳光中途之家依法遵规，利用社区资源，采取多种形式，提升社区矫正教育技能培训的专业性、心理矫治工作的实效性。阳光中途之家统筹教育资源，建立师资力量储备库，组成“可选式讲师团”，利用主题授课、心理巡诊、团体拓展、重点人员心理矫治和突发事件心理危机干预等专业性强、社会性强的非执法类工作，依法对社区矫正对象开展教育培训，为其在教育引导、心理辅导、职业技能培训、社会关系改善等方面提供必要的帮扶，更为社区矫正对象顺利通过社区矫正“缓冲带”提供了强有力的社会帮扶。

　　借融媒体科技，应时随势，凸显网络教育创新力

　　为了贯彻落实疫情期间《北京市司法局关于进一步做好新型冠病毒疫情防控维稳社区矫正“十个严”工作的通知》《北京市司法局新冠肺炎疫情防控期间社区矫正工作规范》精神，为切实做好社区矫正对象教育工作，阳光中途之家克服原有集中教育模式，迅速转变工作策略，通过开展线上教育、网络课堂、电话问诊等多种非接触式教育形式引导社区矫正对象开展各类教育工作。

　　开启“网络直播”教育模式，运用网络融媒体丰富教育形式，增开“云游博物馆、网上招聘直播、隔离期间心理疏导”等线下不易集中开展的教育，严格把控思想状态，使疫情下教育不断档。在巩固提升全区社区矫正对象教育成果上，阳光中途之家利用社区矫正APP、微信平台，编辑《社区矫正对象教育刊物》实时发布最新动态信息，变“静态信息”为“活力新闻”，拓宽教育面，提高他们知识摄取的含金量。

　　截止目前共计开展“网络课堂”110余期，累计参与教育人次4500余人。推送疫情防控周刊105期，解矫教育月刊28期，主题教育特刊18期，共计151期。内容涉及疫情防控、心理疏导、线上招聘、禁毒主题教育、传统节日教育、警示教育等内容及问答3500余条信息，受教育人员教育率达到100%。

　　阳光中途之家一路前行，逐步完善，努力探索，不断拓展。阳光中途之家初期队伍的“十化”见证了从“行走”到“小跑”最初五年的实践历程，而这五年阳光中途之家谋篇布局、精心部署，纵深推动的“警示、激励、引导、爱国、感恩、推送、疏导、管控、劳动、实践”十项教育措施则是见证从“小跑”到“飞奔”的发展历程，也是重塑社区矫正对象再社会化心态，使其感恩社会，约束行为，立志言行的“塑心立行”工程。